Educación y democracia
LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL
CASO DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
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¿Cuál es la
magnitud de la deserción en la UCR? ¿Quiénes son los que desertan? ¿Cuáles son
las aparentes causas del fenómeno?
Además de estas preguntas generadoras, se presentaron otras preguntas
colaterales que matizan el relieve del estudio: ¿Predominan las causas socioeconómicas
en la deserción universitaria? ¿Asistimos a un fenómeno de deserción de la UCR
o del sistema universitario? ¿El fenómeno de la deserción aumenta o decrece,
conforme a la variación en el sistema de ingreso a carrera, ocurrido en 1995?
Hasta el año 2000 la importancia del tema fue precedida por dos estudios; en primer lugar se tiene una investigación realizada para la cohorte de 1990, en la que se evidencia que un año después de haber ingresado a la UCR, un 33.50% (1628 estudiantes) deja de matricular, creciendo la cifra a un 44.47% (2161 estudiantes) para el primer ciclo de 1992.
Así pues, con una realidad política, económica y social
del país, cada vez más cambiante, además de normas diferentes de ingreso a las
carreras, la investigación –de aproximadamente dos años de duración- se propuso
conocer ¿cuál es la magnitud del fenómeno?, ¿qué características tiene la
población estudiantil que deserta de la UCR?, ¿en qué momento de sus estudios
lo hacen? y ¿cuáles son las probables causas que provocan tal desenlace?
Sobre la metodología desarrollada cabe puntualizar la
vinculación de un enfoque cuantitativo y un enfoque cualitativo, para ello se
construye y aplica masivamente una serie de cuestionarios dirigidos a
estudiantes que abandonaron la Universidad, se realizan entrevistas a
profundidad con desertores, se ejecutan entrevistas semi estructuradas a
expertos del tema, se entrevistan a profesores y administrativos universitarios
de muy distintas unidades académicas y, finalmente, se construye una base de
datos con el paquete estadístico SPSS que permite relacionar distintas
variables en estudio.
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Factores influyentes en la deserción
Se debe considerar que un importante número de los
desertores, siempre señalarán como causas -de su abandono universitario-
situaciones externas o ajenas a su responsabilidad. Ya que la responsabilidad propia y la palabra
‘fracaso’, son difíciles de asimilar. Es
importante caracterizar a los desertores, tanto en sus condiciones de estudio
colegial, como en las que tenían durante el transcurso de su vida
universitaria, hasta el evento de la deserción.
Otras variables complementarias que se asocian a la
deserción son: los ambientes educativos, la edad (inmadurez), la adaptación
social, la apatía por los programas curriculares, el cambio brusco del modelo
pedagógico, respecto al que tenían en el colegio, tipos de evaluación, cursos
de poco interés para su ejercicio profesional, y la masificación de la
educación.
Aparentemente, las consecuencias más relevantes de los factores
económicos ocurren en el momento de ingresar a la educación superior, pues en
este período la mayoría de los estudiantes deben tener en cuenta su situación
económica para estructurar sus decisiones
Existen diferencias insignificantes entre la deserción de
estudiantes, según su sexo o su proveniencia de colegios público o
privados. Por su parte, los estudiantes
provenientes de colegios técnicos y nocturnos tienen una mayor probabilidad de
retirarse de la institución.
La disposición del
ingreso a la universidad, bajo la obligatoriedad del empadronamiento en una
carrera, ha disminuido la cantidad de los desertores en términos brutos. Pero también ha enfatizado que el fenómeno
sea preponderantemente de primer año universitario, dado que la obligatoriedad
de empadronamiento en la carrera, más el anhelo de muchos estudiantes de no
quedar fuera de la universidad, les ha motivado aplicar la estrategia de
ingresar a una carrera que, originalmente, no era la preferida.
Parece urgente no estimar esfuerzos en mejorar los
mecanismos de información sobre el proceso de admisión, la oferta académica y
los mecanismos de ingreso; sobre todo cuando la encuesta constató una severa
crítica de los desertores sobre lo que denominan “burocracia universitaria”.
Rodríguez, A. A., & Vindas, M. A. S.
(2005). La deserción estudiantil en la educación superior: el caso de la
Universidad de Costa Rica. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en
Educación", 5, 1-22.
-Estas variables que se menciona son las más influyentes en la deserción universitaria (madurez estudiantil, la poca adaptación en el ambiente y los planes curriculares) , a mi parecer vienen de forma creciente repercutiendo. es un tema muy delicado, hace unos 40 años el pueblo estudiantil en Costa Rica era más enfocado, más competitivo y más comprometido.
ResponderBorrar-Pienso que la educación no ha logrado construir un vínculo fuerte con los sectores más vulnerables de la sociedad y eso da consecuencia a una conjunción de crisis y discontinuidad que al final produce abandono en todo el país.
-Nuestros estudiantes enfrentan dificultades que responden a factores externos de nuestras escuela, colegios y universidades, pero también ideologías sexistas que perjudican las trayectorias de los estudiantiles.
Pienso que además de estas razones que pudimos leer en el apartado anterior, los estudiantes desertan porque pierden el enfoque o las metas por las que iban, la realidad es muy diferente a lo que esperaban, me refiero al tener que trasladarse de su lugar de procedencia(diferentes partes del país) a una residencia estudiantil con una población universitaria que ha ido cambiando en cuanto a comportamiento, cultura, creencias, tradiciones , hay mucho libertinaje que puede influir en su concentración, incluso sus ideas pueden cambiar al compartir con otras personas con una forma de pensamiento diferente. Y mi otro punto de vista para la deserción es que aunque las universidades sean publicas y tengan sus beneficios, el gasto y la inversión siempre debe realizarse y la situación económica de muchas familias costarricenses no pueden sostener a un estudiante que talvez obtuvo puntaje para alguna carrera con la que ingreso para no quedarse atrás y en la cual no está viendo resultados que lo motiven a continuar.
ResponderBorrarCreo que las principales causas de la deserción en Costa Rica es por falta de recursos económicos, desinterés, desmotivaciòn y causas familiares.
ResponderBorrarEn los últimos años la pandemia incrementó esta problemática ya que muchos niños y jóvenes no quieren regresar a las aulas y si lo hacen van sin interés de aprender y mejorar su conocimiento .
Además también creo que el sistema educativo en donde ya no se le exige al estudiante y a los padres de familia permite una educación en donde el estudiante no toma responsabilidad y no pasa nada .
La deserción de los estudiantes es un hecho realmente difícil de entender y a la vez es triste, porque se sabe todo el proceso que realizan los estudiantes desde el colegio para primero, ser elegible en la universidad y después, el proceso para ser admitido en alguna carrera de su agrado. Entendiendo, que muchas veces se ingresa a la universidad pero no necesariamente a la carrera de sus sueños, considero que tanto la falta de conocimiento, una investigación previa de lo que consiste esa carrera de sus sueños o la carrera que de acuerdo al puntaje de admisión puede estudiar, siendo dos situaciones totalmente distintas, que por lo general, estudiar algo que se desconoce o no es de su interés son acciones y decisiones que implican en el desempeño académico que en su momento viene a afectar, disminuir la beca y sin recursos económicos es muy difícil lograr salir adelante, dejando como opción la deserción.
ResponderBorrarEl rol de la familia
ResponderBorrarLa importancia de la familia en los procesos educacionales de los hijos es persistentemente citada como factor que explica el abandono de los estudiantes. No es el factor que lo determina, pero sí lo condiciona. En este sentido, es más determinante la condición socio-económica de la familia que el tipo de estructura de esta. Así que para que un adolescente termine sus estudios, desde el ingreso a la Universisdad hasta su finalización, se requiere de un gran esfuerzo familiar y para ello se debe contar con un nivel mínimo de bienestar, que haga posible dar, la prioridad que merece, a la educación Universitarias, no basta con las becas que otorgan estos entes, y a veces a muchas familias se les dificulta enormemente poyar a un univeristario tantos añoa con sus gastos, este factor lleva a la deserción.
Mi otro punto a pensar que genera una deserción, es que muchos estudiantes escogen carreras de las que no tienen ningún conocimeinto sobre que tratan y cuando no reúne sus gustos y habilidades se frustran porque no estan estudiando algo que deseaban y pues toman esta desicion de abandonar sus estudios .
Son muchos los factores que inciden en la permanencia de los estudiantes en la educación superior, pero para mí tiene que ver más con el individuo, con lo que me proyecto yo como persona que quiero ser si tengo metas claras o no, si tengo la motivación intrínseca para seguir tras mis sueños.
ResponderBorrarSe quiere constatar hechos como la mayoría de los estudiantes después de a ver sido seleccionado para el ingreso a universidades públicas, inician el conflicto de permanecer, continuar o desistir por todas las circunstancias, donde se unen a aspectos, educativos sociales y culturales en mi caso que trabajo con estudiantes indígenas, si tiene que ver mucho la cultura, el vivir de indígena no es igual que de otro estudiante. Cuando los estudiantes indígenas se ven expuestos solamente a la ideología nacional en detrimento de su ideología nativa, están en peligro de perder parte de su identidad, su conexión con sus padres y antepasados y, en última instancia, de quedar atrapados en tierra de nadie, lo cual los despoja de un importante aspecto de su identidad
Lo económico yo no lo veo como un impedimento por que a muchos de estos estudiantes se van como beca 10, esto quiere decir que por lo menos le alcanza para vivir.
Una investigación realizada por Licda Alba Luz cadenas García y Aracely Ugalde Víquez En la Universidad Nacional refleja la deserción a nivel de América latina:
En el Informe sobre la educación superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. La metamorfosis de la educación superior de la Unesco, se afirma que la deserción escolar o la reprobación en las Universidades está provocando afecciones en la salud física y mental de los jóvenes, pero sobre todo un elevado costo, ya que se estima que al año en América Latina y el Caribe se pierden entre 2 y 415 Millones de dólares por país, producto del abandono de los estudios Universitarios. El documento advierte que el “gran desafío” en esta región del Continente no es sólo incrementar la cobertura entre los jóvenes, Sino también disminuir la “repetición y deserción” escolar en las Universidades públicas
Notamos que esto es una afectación grave en las familias que, ya que esos jóvenes tendrían menos oportunidades de salir de la pobreza, pero también para el país, el costo económico que se pierde cuando un chico de estos deserta.
Este artículo da a conocer las razones por las cuales un estudiante abandona la educación superior, debido a factores como el académico representado por las notas; motivacional, en el que destacan variables como el estado de ánimo, duración de la carrera, falta de orientación, entre otras; económico-familiar, asociado con la falta de beca, problemas familiares, vocacional, relacionado con variables como falta de interés y percepción de poca utilidad de la carrera seleccionada; además de menores oportunidades educativas de los sectores sociales más vulnerables.
ResponderBorrarSon muchos factores que intervienen en la realidad de vida de los universitarios donde se enfrentan a grandes necesidades económicas que las becas no pueden cubrir del todo, debido a la grave crisis económica que atraviesa nuestro país que es una de las causas que los jóvenes se vean obligados a dejar de estudiar para buscar un empleo, también existe falta de apoyo familiar en muchos casos no hay la motivación suficiente para guiarlos a que continúen los estudios después del colegio, lo que que va agravando el fenómeno de la deserción aumentando año tras año. Tampoco se puede dejar de lado que los estudiantes escogen las carreras a la que no son afines, en el proceso se dan cuenta que no es lo que operaban y toman la decisión de abandonar la universidad. Sin duda estas razones económicas y sociales tienen gran impacto al hablar de deserción en la educación superior.
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